LES NOVES TECNOLOGIES A L'EDUCACIO FISICA

Hola a tots i totes, soc profe d'Educació Física i des de fa 12 anys més o menys que utilitzo les noves tecnologíes a les meves classes. Tot va començar perque volía estalviar feina a l'hoa de gestionar les avaluacions per a tenir més temps personal, i ho vaig fer amb una PDA i amb el PoketExel, que anava molt bé però amb un funcionament limitat. Vaig crear uns fulls de càlcul per a gestionar-ho tot: assistència, higiene personal, roba esportiva, comportament, expulsions, encarregats de material i claus dels vestidors, exàmens practics i teòrics, treball diari.
Fa uns anys va sortir el Tablet PC i tan aviat con vaig poder em vaig comprar un que encara tinc; el canvi va ser bestial, amb tot el potencial de un Exel PC he anat millorant molt els fulls durant aquets anys , amb el suport que em va donar fer un curs d'Exel de 60 hores. Bé , com podeu comprovar a la matèria d'EF també estem amb les noves tecnologíes, encara que penso com la Pepi, que ens deixen una mica de banda, i això que hem fet no és molt aplicable a la realitat del dia a dia de la mava matèria. Fins aviat.

Les xarxes socials

Hola!!
Sóc la Pepi, un altre cop.
En aquesta entrada vull fer una comentari sobre les xarxes socials. Una de les activitats que havíem de fer al curs era donar-se d'alta al Twitter. Haig de dir que no ho he fet. El motiu? Bé...doncs...no ho tinc prou definit. El primer que em frena per a donar-me d'alta en una xarxa social és que no sé on entro ni on vaig a parar. Ni com surto, és clar. No controlo aquests entorns suficientment com per donar-me d'alta amb els ulls tancats. Potser és la meva manera de ser, però abans m'agrada informar-me.
Un altre punt és la privacitat de les dades. Segur que estem tots tan protegits com creiem quan fiquem les nostres dades a alguna web d'internet? No ho sé, i no tinc tan clar que sigui així...Qui veu en realitat el que jo penjo al famós mur del Facebook, per exemple?
Potser hi ha algú que deu estar pensant: "Aquesta no té ni idea". Sí, si jo reconec que el problema és aquest, que la meva desconfiança està basada en la meva ignorància, però és que són coses que se m'escapen i molt, i m'estimo més ser escèptica que creient en aquest cas. Tot i que després em pugui donar de baixa, si no ho veig clar, ja no hi entro...
Tot i això, trobo que tots anem cap a aquest tipus de comunicació i de relació entre les persones. Els nostres alumnes, per exemple, mentre fan deures estan amb l'ordinador obert a davant per si tenen un dubte comentar-li al company que estigui connectat en aquell moment. Ells ja han nascut amb l'ordinador al bressol, i es nota en la "soltura" que tenen. Som nosaltres que ens anem quedant enrera!!! O almenys jo!!!
Però de veritat hem de permetre que perdem la comunicació personal i en viu? Ha de passar tot per l'ordinador? Massa fred, no? No sé, ja veurem què acaba passant...

Matemàtiques

Hola a tothom,
sóc la Pepi, la professora de matemàtiques de l'INS Polinyà. Volia fer un comentari sobre el curs que hem fet d'assessorament a l'institut. Pel que fa als contingts explicats, haig de dir que m'han semblat molt interessants. Sóc molt analfabeta en tot això de les noves tecnologies. Conec alguna coseta, però molt poc comparat amb la quantitat d'eines que podem trobar a la xarxa. I les que trobarem, és clar.
Però trobo un petit problema. Penso que molts dels recursos que hem vist al curs estan orientats a matèries diferents a la meva. Els trobo molt útils per a les socials i per a les llengües, i sobretot per les llengües estrangeres. Però no acabo de veure com puc fer servir totes aquestes eines a les matemàtiques. Potser, ja dic, perquè encara no m'hi he posat a pensar i treballar tot això seriosament. Però de moment el meu punt de vista és aquest...
Aquest inconvenient que comento no és el primer cop que me'l trobo. M'ha passat alguna vegada més en altres cursos que he fet. Vale que les matemàtiques siguin lletges, però no per això s'han d'oblidar, no? Ayyyy... quanta gent equivocada hi ha pel món!!! ;)))
Bromes apart, estic segura que més endavant, amb el temps, tot això s'anirà tenint en compte i s'aniran prenent les mesures adequades. Ara tot és massa nou, i calen petits retocs. Aquí deixo una possible millora...

Convertir una cançó en imatges

Buscant una altra cosa (típic quan un navega per internet) vaig trobar un vídeo d'una cançó del Sabina. L'autor del vídeo ha col·locat tota una sèrie d'imatges que representen la lletra de la cançó. Em sembla una activitat força interessant que pot motivar els nostres alumnes.

Todos menos tú

Aprofito per comentar que el curs passat vam muntar un videoclip amb un grup d'alumnes de 4t. L'activitat va suposar moltes hores de feina però va ser molt enriquidora per als alumnes.

Glogster d'Energies Alternatives

Els hi demanarè als alumnes de fer un Glogster de les energies alternatives, tema que estem a punt d'acabar.
En ell hauran de fer un petit resum del tema de forma original, i hauran de constar d'alguna forma (video, imatge o enllaç) les energies de les que hem parlat a classe.
S'avaluarà l'originalitat i que estiguin totes representades.

Góngora

Estaria bé reconstruir poemes famosos

Hola, sóc la Pepi

Hola,
sóc la Pepi, la professora de matemàtiques de l'INS Polinyà durant aquest curs. Dono classes a 2on de batxillerat i als desdoblaments de 3er d'ESO. A més, sóc tutora de 2on de batxillerat, que és la tasca que més m'agrada.

Llengua castellana a moodle

Aquest curs estic utilitzant la plataforma MOODLE de forma habitual amb els alumnes de 2n de Batxillerat. Hi ha diversos apartats:
1. Teoria
2. Exercicis
3. Anàlisi de textos
4. Curiositats (aprofito per penjar-hi textos que trobo o fotos que m'agraden i crec que els poden resultar motivadors).

L'experiència funciona prou bé perquè ells saben que tenen un lloc on poder consultar els dubtes que els puguin sorgir i a més poden accedir a cenres de recursos on poder trobar activitats de reforç i d'ampliació d'allò que treballem a classe. D'altra banda, és un bon recurs perquè els exigeix posar en pràctica la competència d'autonomia personal on es dóna per suposat que hi ha alumnes que són usuaris regulars de la plataforma i d'altres que hi han entrat només quan no els quedava més remei perquè havien de realitzar alguna tasca.

Crec que moodle és un bon recurs perquè em permet enllaçar webs o penjar fitxers sense haver d'estar sempre imprimint i malbaratant paper. A més, ens permet l'accés a altres formats com els Power Point, vídeos, cançons...

Una altra virtut és que permet acumular recursos i tasques aprofitables per altres cursos i, fins i tot, en moments puntuals per altres grups.

Presentació (amb retard)

Em dic Mònica i sóc professora de Llengua castellana. Aquest curs també faig anglès al grup de reforç de 3r. A més, sóc tutora d'un dels grups de 1r, una tasca molt enriquidora en el dia a dia.

HOLA A TOTS

Per fi puc accedir-hi, no havia acceptat la invitació (upss). Sóc la Paquita i faig classes de castellà a 2n d'ESO i a Batxillerat. Bona feina.

Acabo de fer una prova per veure si era capaç de fer una gravació amb el programa Vocaroo. Veig que ho he aconseguit, encara que se sent com si hi hagués un eco.

Quan em surti millor, utilitzaré aquest programa per gravar presentacions orals o petits diàlegs dels alumnes.

Abans d'ahir, el professor de castellà de l'institut de Bergerac em va demanar si li podia enviar gravacions dels nois i noies presentant-se en castellà. Ells faran el mateix en francès.

Quan dimecres ens van presentar a classe el programa Vocaroo, ja em va semblar que podria ser una bona eina per a mi, el que no em podia imaginar era que el faria servir tan aviat.

De moment no sé és si hauré d'anar fent moltes gravacions curtes o si podré gravar tots els alumnes d'un sol cop.

FORMULACIÓ

Després de l'última experiència a classe, tots hem detectat de quin mal hem de morir, així que per que això succeeixi el menys aviat possible us adreço a una bona pàgina on podreu practicar les vostres destresses formulatives.

http://www.xtec.net/~rblanco1/exerauto/Index_Formulacio.htm

Ànim i aneu per feina, la recompensa sempre està al final del camí.

Activitat

Fer un glogster de l’esquiada que van fer, amb fotos, vídeos, text, ...

A destacar

• La motivació dels alumnes envers l’activitat
• No ha estat necessari fer un suport per l’aprenentatge de l’eina, només resolen dubtes puntuals ha estat suficient

Problemes

• Per pujar els vídeos, que sovint donaven errors, o simplement no es carregaven
• Ha costat molt que posessin text, tan redactats com títols

Temporització

• 1a sessió per l’aprenentatge del funcionament de l’eina
• 2a sessió per construir el glogster demanat

Avaluació

• Penalització per la no utilització de tots els recursos de l’eina (Estaven avisats)
• Puntuar per originalitat
• Puntuar per composició
• Puntuar per estètica
• Puntuar per resultat final

Àngels

Em diuen Ángels (jo no m'ho dic quan parlo amb mi) em dedico a fer classe de Física i Química als cursos de 3er i 4t d'ESO i a 2n de Batxillerat, aquest és el meu 6é curs en aquest institut i espero que encara hi estigui uns quants més, com a mínim fins que vaigi de vacances definitivament.

Jose Galván, proyecto creativo.

JOSE GALVÁN

Este año estoy muy animado con el proyecto creativo que estoy haciendo con los de 4 de la ESO. Entre otras cosas, estoy acabando una pintura mural y la creación de un nuevo espacio artístico y creativo, donde poder disfrutar de un nuevo entorno agradable para hacer diferentes actividades, como son las clases de lectura, ensayar una obra de teatro, salir a hacer dibujo del natural, hacer algun taller de pintura, o, simplemente tomar el sol en un ambiente de color y creatividad. Los alumnos se han ido motivando a medida que veian los resultados, a pesar de que al principio no lo veian muy claro. A nivel teórico, les he hecho hacer a los alumnos de 4 de la ESO un trabajo relacionado con lo que se estaba haciendo, como son los movimientos artístico de vanduardia....Arte Povera,,, y READY-MADE, que, a partir de objetos encontrados y en desuso, recuperarlos y crear un nuevo objeto creativo para situarlo en un nuevo contexto artístico. Es el caso de la recuperación de una bañera antígua, que estaba abandonada en el centro desde hacía años, siendo ahora,y tras la transformación, un elemento escultórico donde da pie a la reflexión creativa del que la observa. Otro de los elementos recuperados, ha sido unos aros de acero inoxidable que hemos desmontado de los taburetes inservibles, para depositarlos con delicadeza y reflexión, en las ramas de los árboles presentes en dicho espacio, creando un ambiente especial y en el que ambas texturas visuales convergen perfectamente. Todo esto, pienso, les ha hecho abrir fronteras a los alumnos a la creatividad.

Jose Galván

Hola, Soy Jose Galván, profesor de visual y plástica del IES Polinyà desde hace un curso.

QREdu

Hola, us en recordeu dels codis QR?? Us deixo un enllaç per si algú li interessa el aplicatiu educatiu d'aquestos codis.
http://www.qredu.net/

Ah, las possibilitats educatives són moltes. Jo entre d'altres optaria per una gimkana de codis QR fins arribar a un tresor final relacionat amb l'assignatura o tema concret que es treballi. Es tractaria d'anar buscant codis QR amagats pel centre i cada codi et dóna la intrucció o pista per trobar el següent.
Espero que us agradi i ho poseu en pràctica.

QUIN EMBOLIC!!

A veure si ets capaç de desfer tot aquest garbuix de paraules, descobreixes quins seran els continguts del proper tema i ets capaç d'escriure un petit text. Espero les teves respostes

PRESENTACIÓ

Hola,

Sóc en Xavier, professor de Tecnologia i Informàtica. Aviat farà tres anys que també vaig ser el professor de mates.

VIURE EN VERÍ

Aquí tens un article que parla sobre un descobriment científic recient que ben segur que tindrà importància per entendre millor el fet de la evolució biològica:

ARSÈNIC


Tenint en compte els teus coneixements adquirits al llarg del curs,comenta:

1. Per què és l'arsènic l'àtom que substitueix al fòsfor, i no un altre?
2. Com a hipòtesis, alguns científics diuen que podria tractar-se de vida extraterrestre... per què es planteja aquesta possibilitat?
3. De forma argumentada, quina és la teva opinió devant la possibilitat de que el seu origen sigui extraterrestre?
4. Podries pensar un possible experiment per demostrar si el seu origen és o no extraterrestre?

Envia la resposta com a comentari a aquest missatge.
Bona recerca!

Xavier de la Fuente Colino:
Bon dia, sóc professor de ciències de l'institut. Alguns asepctes del que hem après penso que podré utilitzar-ho per millorar a la meva feina, tant a nivell d'organització pròpia com per utilitzar-ho amb els alumnes.

PRESENTACIÓ

Hola a tots i totes! Sóc Clara, professora-aprenent de Socials, Castellà, Art, Cultura Clàssica...

Comentari obra d'Art

HISTÒRIA DE L'ART

Aqui teniu un model de comentari d'una obra pictòrica. Us ha de servir per fer el comentari del quadre "Judit i Holofernes" d'ARTEMISIA GENTILLESCHI.

ANÀLISI D’UNA OBRA PICTÒRICA

1.- Classificació de l’obra

- Títol

- Autor

- Cronologia

- Escola o país

- Estil

2.- Tema: atributs, fonts literàries (Bíblia, narracions clàssiques i històriques, social, polític...)

3.- Descripció:

Elements de suport: tela, fusta, vidre, mur...

Elements tècnics: oli, fresc, tremp, aquarel·la, carbó, sanguina... (explicar la tècnica).

4.- Elements formals i compositius:

a. Forma tancada o dibuxistica/forma oberta o pictòrica.

b. Composició oberta o centrífuga/ composició tancada o centrípeta.

c. Perspectiva geomètrica/ perspectiva aèria/ perspectiva teològica.

d. Línia de l’horitzó.

e. Simetria/ asimetria

f. Geometria: composició circular, triangular, diagonal, corbes i contracorbes...

g. Llum: real, artificial, conseqüent... clarobscur.

h. Cromatisme.

5.- Antecedents i influencies posteriors.

6.- Relacions amb obres similars de l’autor o escola.

7.- Diferencies amb altres solucions coetànies.

8.- Funció i significat de l’obra.

9.- Context històric i artístic.

Còmic

Jo vaig fer servir el programa pixton per a crear un còmic. Els alumnes s'ho van passar molt bé, perquè feien i desfeien com ells volien. Pots crear personatges, ambients, diàlegs, etc. Prèviament, escriviem els diàlegs, i després feiem les vinyetes i completàvem les bafarades.

PROJECTE DE LECTURA

En aquest bloc vull explicar en unes línes el projecte que porta l' institut sobre la lectura:

Durant tot el curs escolar els alumnes de 1 i 2 de la ESO llegeixen durant durant 30 minuts qualsevol llibre i desprès es comenta am la resta dels alumnes a l´aula.
D' aquesta manera experimentem el plaer de llegir.


Els alumnes que participen en el projecte hauran de fer una "caza dell tesoro" del llibre que s´han llegit i plantejar una sèrie de preguntes on els companys hauran de respondre cercants les diferents eines didàctiques que trobaran dintre de la " caza del tesoro".
Altra activitat consisteix en la creació d´un bloc pel projecte de lectura on els alumnes podran deixar les seves impressions i comentaris del llibre que estan llegint.

Recursos TIC de suport a la docència

Salvat

Entrevista de J. Cuní a I. Rigau

Continuïtat del projecte eduCAT1x1

Avui la nova consellera, Irene Rigau, ha anunciat que de cara al proper curs no es continuarà amb la implanció del projecte eduCAT1x1 tal com estava previst. 

Actualment, el projecte funciona a 600 centres i es preveia que en quatre anys arribés a tots els centres de Secundària i Cicle Superior de Primària (uns 40.000 alumnes aproximadament).

Us facilito els enllaços a les notícies perquè en tingueu la informació de primera mà per tal de valorar-la:

• Avui
• Ara
• El Periódico
• 3cat24

Feu la vostra aportació en un comentari.

Una mica de música

Estimats companys i companyes, he trigat força però vull compartir amb vosaltres aquesta cançó amb la qual frueixo molt.

Presentació

Hola, sóc la Carmen de Mairena i espero aprofitar el bloc per donar una aire nou a la meva feina artística. Com t'has quedat???









Fora "conyes" sóc el Vicent i ja vegeu que m'agrada l'humor i compartir-lo amb els meus companys.

Gustavo Aguado González

Hola! Soc professor d'anglès a l'IES Polinyà desde fa alguns anyets ja i també m'agrada molt la música. Aprofito per a fer-me una miqueta de promoció i si voleu escoltar alguna de les cançons que composo podeu anar a aquest enllaç per a escoltar-les:

http://soundcloud.com/watered